62，沟通（1/2）

南怀瑾也不管两个女人会唠叨什么，只顾自己地走了。

到了赵晋成的寝室兼办公室，敲门就进去了。

赵晋成见是南怀瑾就问：“到哪儿喝酒去了，好像还喝了不少，你年纪还小，酒喝早了伤身体。听我的还等一年，你想怎么喝我都不拦你。”

“赵校长，没有事，我会注意的。看样子你有很多事要做，我也不久坐了，问你两句话就走。”南怀瑾说到这里望着赵晋成。

“问呀。”赵晋成见南怀瑾说到这里又不说了，就要他说。

“现在民办老师是个什么政策？”南怀瑾问。

“怎么民办老师是个什么政策？你把我问道云里雾里了。”赵晋成反问道。

“我没有问清楚，就是现在还有可能增加民办老师指标吗？”

“一般是减一补一。如果因为民转公了的不再增加民办老师名额。民转公后这个民办老师的指标就作废了。”

“怎么个减了才算数？”

“到了法定退休年龄退休的，病退的，辞职的，开除的减员都可以补。你问这干吗？”

“用民办老师的权限在哪？”

“学校向生产大队，教育组两处申报，由教育组和大队协商决定。然后在县教育局人事股备案。”

“前提是在学校有空额，大队和教育组都同意是关键？”

“你的理解是正确的。”赵晋成说，“你还没有回答我的问题呢，你问这干什么？”

“我们现在学校明显缺一个数学老师，教育组我的老师说这个星期数学老师会到岗，明天就是星期六了，他或者她肯定不会来了，下个星期能不能来还是未知数。所以我想我们以学校的名义向教育组，生产大队打报告，增加一个民办老师的指标。”南怀瑾提出了自己的想法。

“我的南主任，你以为这是三两个钱买东西呀，一锤子买卖？增加一个民办老师可就是增加一个拿钱出来的人，大队和教育组都要增加支出，难度太大了。”赵晋成从来没有往这方面想过，所以觉得这事的难度很大。

“就没有想过试试？”南怀瑾不依不饶地问。

“你可以代表学校找下你的老师王组长看。”

“那我就相当于代表学校找的啦。你算授权给我了。”南怀瑾也就是要的这句话，万一到时候领导说他越权就没有意思了。

“可以这么说吧，我学校的工作吗。就这事？”

“第二个事就是我想要求老师们一周住校一个晚上，我们来集中业务培训。一是可以提高老师们的业务水平，二是马上的民转公能够让我们学校更多人考上岂不是皆大欢喜。”南怀瑾诚恳地说。

“这个可要考虑一下，你想过没有业务培训哪个来当培训的老师？”赵晋成毫无疑问对此没有想过，也没有思想准备。再加上如果大家的学习积极性都起来了，到时候自己这个校长考不过老师岂不是笑话了。

“我想，万事开头难，我讲第一个专题。然后每个老师讲一个专题，这样都有促进。”

“这个事暂缓，让我考虑一下再说，怎样？”赵晋成看样子积极性不高。

“我的两个事问完了。你在我那里坐了一会儿什么都没有说，是不是有什么事要说呀？”南怀瑾想起这个事了，热心地问。现在他还是满怀热忱地期待赵晋成和自己思想的合拍，行动的一致。

“是有事，就是你不是给我弄了张买手表的票，可是我没有想到，你这么快就把票给我弄到手了，人家借了我一些钱还没有还，现在去买表还差点款子，准备找你借，一想你才参加工作，还没有积蓄，找你借钱就开不了口了，所以犹豫了下就没有说。”

“这事呀，还需要多少？”南怀瑾知道现在一块手表要一百多块，在当时可不是个小数目呢。

“有点多。”